Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo los Símbolos que Nos Unen

Grado: 3º de Primaria

Duración: 45 minutos

Sesión: 1 de 6

Objetivo (PDA): Que los alumnos dialoguen acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconozcan la forma en que se representan.

Enfoque de la Sesión:

• Artes y experiencias estéticas.


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Problema a resolver: Desinterés por el conocimiento y valoración de los símbolos que representan la identidad y pertenencia de las comunidades y el país.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Mediante un círculo de ideas, se pregunta a los alumnos qué símbolos conocen (pueden ser locales, estatales o nacionales) y qué significan para ellos. Se anota en el pizarrón para tener una lluvia de ideas visible.
   
   
   • Presentación del problema: Se plantea a los alumnos el escenario de una comunidad o país sin símbolos, preguntándoles cómo se sentirían, cómo podrían identificarse o diferenciarse de otras comunidades o países.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Investigación y exploración: Los alumnos, divididos en equipos, reciben tarjetas con imágenes de diferentes símbolos (banderas, escudos, himnos escritos, lugares sagrados, etc.) y una breve descripción. Cada equipo elige una tarjeta y, con ayuda de libros o internet en dispositivos, investigan el origen, significado e importancia de ese símbolo.
   
   
   • Creación artística: Posteriormente, cada equipo crea un dibujo, collage o pequeña maqueta que