Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Interpretación de Información con Medidas de Tendencia Central y Dispersión

Grado: Matemáticas de 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los estudiantes sean capaces de determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género
Problema interdisciplinario a tratar: Disciplina

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

• Iniciar con una pregunta abierta para activar conocimientos previos: "¿Alguna vez se han preguntado cómo se pueden comparar las calificaciones de dos exámenes diferentes o los resultados de dos competiciones deportivas?"


• Breve explicación de cómo las medidas de tendencia central y dispersión nos ayudan a interpretar conjuntos de datos en nuestro día a día, utilizando ejemplos neutrales en cuanto a género y accesibles, como calificaciones escolares o puntos en juegos.

Establecimiento de reglas de convivencia:

• Recordatorio rápido de la importancia de la disciplina, respeto y participación activa durante la clase, subrayando la igualdad de género y la inclusión.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Descubrimiento guiado (15 minutos):

• Actividad en grupos mixtos: Los estudiantes recibirán dos conjuntos de datos diferentes relacionados con situaciones cotidianas (e.g., horas de estudio vs. calificaciones, goles anotados por niñas y niños en un torneo escolar) para asegurar la inclusión y la igualdad de género.


• **Guía de