Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

S. Christian Serrato
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: "Nuestras Múltiples Formas de Ser y Convivir"


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones considerando las diversas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje Servicio e Interdisciplinariedad.


Problema a abordar: Convivencia.


Duración: 50 minutos.


Destinatarios: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 3º (12 a 15 años).



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad: Rompehielo y Reflexión Grupal



  1. Rompehielo "Telaraña de Nombres": Sentados en círculo, un ovillo de estambre se pasa de un estudiante a otro después de decir su nombre y algo que le guste. Al final, se forma una "telaraña" que visualiza cómo todos en el grupo están conectados.



  2. Reflexión Dirigida: "¿Cómo creen que nuestras preferencias y lo que nos hace únicos influyen en la forma en que nos relacionamos con los demás?"




Objetivo: Crear un ambiente de confianza y reflexionar sobre la diversidad personal como punto de partida para entender la convivencia.


Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividad: Mapa de Diversidad y Toma de Decisiones



  1. Mapa de Diversidad: Los alumnos formarán pequeños grupos y crearán un "Mapa de Diversidad" en papelógrafos, donde representarán diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, identificando cómo estas pueden influir en la convivencia dentro y fuera del aula.



  2. Análisis de Casos: Cada grupo recibirá un breve caso de estudio sobre conflictos de convivencia (adaptados a su edad), donde deberán identificar los