Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

FLOR JULIANA CALDERON
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: "Descubriendo Números en Nuestro Mundo"


Nivel Educativo: Preescolar 2º Grado.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de comparar colecciones de pocos elementos y las representen mediante dibujos o símbolos personales.



Enfoque Pedagógico: Aprendizaje por Indagación con énfasis en Pensamiento Crítico.


Contexto Sociocultural e Interdisciplinariedad: A través de esta sesión, se promoverá el sentido de convivencia al trabajar en equipo y compartir observaciones sobre los saberes numéricos y su aplicación en diversas situaciones del entorno, fomentando el respeto y la colaboración.



Desarrollo de la Sesión:


Introducción (10 minutos):



  1. Inicio Narrativo: Comenzar con una corta historia sobre un paseo en el parque donde se encuentran diferentes objetos y seres vivos (piedras, árboles, pájaros). Motivar a los niños a imaginar que están en ese parque observando lo que nos rodea.



  2. Planteamiento de la Actividad: Explicar que hoy serán exploradores en busca de descubrir y comparar cosas interesantes en el aula que nos recuerden a nuestro paseo imaginario en el parque.




Actividad Principal (25 minutos):



  1. Exploración e Indagación: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles diferentes zonas del aula (rincón de lectura, área de juegos, espacio de arte). Cada grupo llevará una hoja donde podrán dibujar o usar símbolos para representar las cosas que encuentran en cantidades de 1 a 5.



  2. Comparación y Discusión: Después de la exploración, reunir a todos los niños en círculo y pedir a cada grupo que comparta sus descubrimientos. Guiar a los