Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
MINA MARTINEZ
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 1: "Respetando Mi Cuerpo y Mis Límites"
Grado: Primaria 1º (6 a 8 años de edad)
Materia: Formación Cívica y Ética
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los estudiantes analicen la importancia del respeto a su dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y la identificación de sus límites corporales, aprendiendo a diferenciar el contacto físico sano de aquel que puede ser perjudicial, para su protección personal en diversos entornos incluido el digital.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Vida Saludable
Problemática Interdisciplinar: Convivencia
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
- Saludo y presentación del tema: El maestro iniciará con un saludo cordial y presentará el tema de la sesión: "Respetando Mi Cuerpo y Mis Límites".
- Activación de conocimientos previos: Se les preguntará qué entienden por respeto, dignidad, y si consideran importante tener espacios personales.
Desarrollo (25 minutos)
- Introducción al problema: Se presentará una historia corta (puede ser ficticia o adaptada a su realidad) sobre un niño o niña que se siente incómodo(a) con ciertas situaciones en la escuela, en casa y en internet, sin saber cómo actuar. La historia se contará con apoyo de imágenes y será presentada de forma que los niños puedan sentirse identificados.
- Discusión guiada: Luego de la historia, se guiará una discusión con preguntas como: ¿Cómo creen que se sintió el niño/niña? ¿Qué podrían hacer si estuvieran en una situación similar? ¿A quién podrían pedirle ayuda?
- *Aprendizaje mediante juegos: