Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Desinterés
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y motivación: Breve dinámica grupal para fomentar la participación activa.


• Introducción al tema: A través de imágenes y ejemplos sencillos, mostrar a los alumnos algunos textos discontinuos como esquemas, tablas, y calendarios, destacando su importancia para organizar información de manera clara y efectiva.

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración guiada: En pequeños grupos, los alumnos recibirán diferentes textos discontinuos (esquemas de una planta, calendarios de actividades escolares, etc.) para que los observen y describan qué información pueden obtener de ellos.


2. Creación colectiva: Cada grupo elegirá un tema de interés común relacionado con el proyecto comunitario (por ejemplo, partes de una planta, programación de una semana de actividades ecológicas), para crear un esquema o calendarización utilizando materiales de arte (papel, colores, marcadores). Se fomentará el uso del pensamiento crítico para decidir la mejor manera de organizar y representar la información.


3. **Presentación y