Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

ARELI IBETTE MORENO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a México como país.


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo y en su entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales que pueden convivir respetuosamente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desafío/Problema a Resolver: El desinterés de los alumnos por conocer los símbolos que representan a su comunidad, localidad, entidad federativa, y a México en general.


Interdisciplinariedad:



  • Artes y Experiencias Estéticas: Creación de símbolos personales que representen su identidad.

  • Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura: Lectura de narrativas cortas sobre el origen de algunos símbolos nacionales y escritura de reflexiones personales sobre lo que representan para ellos.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y breve explicación del objetivo de la clase.

    • Activación de conocimientos previos a través de una plática dirigida sobre los símbolos de identidad que ya conocen (banderas, escudos, himnos).

    • Presentación del problema: "¿Por qué es importante conocer y valorar los símbolos que representan a nuestra comunidad y país?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación Guiada (10 minutos): Los alumnos, en equipos, buscarán información sobre el origen de algunos símbolos específicos de su localidad, estado, y del país (figuras, colores, lugares sa