Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Graciela Olvera- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas
Nivel Educativo: Secundaria 1º
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Actividad de Entrada: Se iniciará con una dinámica grupal llamada “El círculo de las expresiones” donde cada alumno, por turnos, expresará mediante una palabra o gesto cómo se siente ese día. Esto fomentará un ambiente de respeto y empatía.
Introducción al Tema: Se presentará el tema del día mediante una pregunta detonante: “¿Qué historias cuentan las obras de arte sobre quiénes somos?”, incentivando respuestas breves y promoviendo un ambiente de inclusión y respeto por todas las opiniones.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Metodología de Proyecto Comunitario enfocada en la problemática de la violencia:
Exploración y Sensibilización: Se mostrarán imágenes de diferentes manifestaciones artísticas (música, danza, pintura, escultura) que aborden el tema de la identidad y la violencia. Se guiará a los alumnos para que reflexionen sobre cómo estos elementos influyen en la construcción de la identidad individual y colectiva.
Análisis Crítico: En pequeños grupos, los alumnos analizarán una obra de arte asignada, discutiendo las siguientes preguntas: “¿Qué mensaje transmite esta obra sobre la identidad y/o la violencia? ¿Cómo influye en nuestra percepción de nosotros mismos y de nuestra comunidad?”
Creación: Cada grupo esbozará una propuesta de