Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

JANETH CRUZ
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: "Construyendo mi identidad y cuidando nuestro ambiente"


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos compartan los cambios que afrontan en sus capacidades, formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas y el ambiente inciden en la construcción de su identidad.


Temática de la sesión:


Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse con un enfoque en el cuidado del ambiente.


Metodología:


Aprendizaje-Servicio: Esta metodología combina el aprendizaje del contenido curricular con el servicio a la comunidad, promoviendo un aprendizaje significativo y la responsabilidad social.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Breve introducción sobre cómo nuestras acciones, pensamientos y relaciones nos definen y cómo podemos impactar positivamente en nuestro entorno, incluido el ambiente.

    • Actividad rompe hielo: "Me presento y me comprometo": Cada alumno dice su nombre, una cualidad personal y un compromiso simple con el ambiente (ejemplo: usar menos plástico).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Narración colaborativa: En grupos pequeños, los estudiantes crean historias cortas sobre un personaje que cambia alguna de sus acciones cotidianas por otras más amigables con el ambiente (por ejemplo, caminar en lugar de usar el coche para distancias cortas). Se enfatiza cómo estos cambios también modifican la manera de relacionarse con los demás y consigo mismo.

    • Reflexión grupal: Cada grupo comparte su historia con la clase. Se abre un espacio de diálogo sobre cómo pequeñas acciones pueden tene