Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Propiedades Extensivas e Intensivas de la Materia

Grado: 3º de Secundaria

Asignatura: Química

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico

Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Preguntar a los alumnos qué saben sobre las propiedades de la materia y registrar sus respuestas en la pizarra.
   
   
   
   



2. Presentación del tema:

   
   
   
   
   • Breve explicación sobre las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos cotidianos (p.ej., el peso de una manzana como propiedad extensiva y el punto de fusión del hielo como propiedad intensiva).
   
   
   
   



3. Planteamiento del problema:

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos el problema de la sesión: ¿Cómo podemos utilizar las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común?
   
   
   
   



4. Objetivos de aprendizaje:

   
   
   
   
   • Comunicar a los alumnos el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia del pensamiento crítico y la formulación de hipótesis.
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Lectura dirigida (Interdisciplinariedad con Comprensión Lectora):

   
   
   
   
   • Distribuir un texto breve que explique las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas. Los alumnos leerán individualmente y subrayarán las ideas clave.
   
   
   
   



2. Actividad experimental:

   
   
   
   
   • En grupos pequeños, realizarán experimentos s