Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 1: Trabajo en Comunidad sobre Suma y Resta

Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque de Inclusión: Estrategias y materiales adaptados a diversas necesidades de aprendizaje, promoviendo un ambiente de respeto y valoración de la diversidad.

Desarrollo de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y sensibilización: Breve plática sobre la importancia de la asistencia y participación de todos en la comunidad escolar. Discusión guiada sobre cómo el ausentismo afecta el aprendizaje individual y colectivo.


• Conexión con saberes previos: Diálogo dirigido para identificar qué saben sobre suma, resta, y su relación como operaciones inversas. Se utilizará material visual inclusivo para que todos los estudiantes se sientan representados.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración: Se formarán pequeños grupos heterogéneos en cuanto a habilidades y conocimientos, fomentando la inclusión. Cada grupo recibirá una tarjeta con una situación problemática relacionada con la vida cotidiana que requiere el uso de suma y resta de números decimales y fracciones con diferentes denominadores. Por ejemplo, calcular el cambio al comprar varios artículos en una tienda.


• Investigación y solución de problemas: Los alumnos, con la guía del docente, utilizarán el algoritmo convencional para resolver las situaciones pr