Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Las Lenguas como Manifestación de la Identidad y del Sentido de Pertenencia

Grado: 3º de Secundaria (12 a 15 años de edad)

Duración: 50 minutos

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica

Objetivo (PDA): Elaborar textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Actividad 1: Lluvia de Ideas

• Descripción:
  
  
  • Iniciar la sesión con una breve introducción sobre la importancia de las lenguas y cómo estas reflejan la identidad y el sentido de pertenencia de los pueblos.
  
  
  • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos sobre las lenguas que conocen, incluyendo dialectos o lenguas originarias de su región, y qué creen que estas lenguas comunican sobre la cultura de sus hablantes.
  
  
  
  


• Recursos:
  
  
  • Pizarrón o papelógrafo para anotar las ideas.
  
  
  
  


• Objetivo:
  
  
  • Diagnosticar los conocimientos previos de los estudiantes sobre la diversidad lingüística.
  
  
  
  

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Actividad 2: Investigación y Lectura Crítica

• Descripción:
  
  
  • Organizar a los alumnos en equipos para investigar sobre una lengua originaria de México, enfocándose en su historia, distribución geográfica, número de hablantes, y ejemplos de palabras o frases.
  
  
  • Cada equipo seleccionará un artículo o fragmento de texto que aborde la importancia cultural de la lengua estudiada.
  
  
  • Realización de una lectura crítica en equipo, enfocando la discusión en cómo esa lengua contribuye a la identidad y el sentido de pertenencia de su