Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: "Las lenguas como manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia"

Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 2º, edades de 12 a 15 años.

Objetivo (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico.

Interdisciplinariedad: Convivencia.

Duración: 50 minutos.

Fases de la Sesión:

Inicio (15 minutos):

• Presentación del tema y objetivos de la sesión: Breve introducción sobre cómo las lenguas reflejan nuestra identidad y sentido de pertenencia.


• Actividad rompehielo: "Mi palabra favorita". Cada estudiante comparte su palabra favorita y explica el motivo, promoviendo la diversidad lingüística y cultural.


• Planteamiento del problema comunitario relacionado con la convivencia y cómo las diversas formas de hablar pueden influir en ella.

Desarrollo (25 minutos):

• Análisis de textos cortos en variantes del español (ejemplos de español mexicano, español de España, español caribeño, etc.), destacando expresiones o palabras únicas de cada variante.


• Discusión grupal sobre cómo estas diferencias lingüísticas reflejan diversas culturas e identidades, y su importancia en la construcción de un sentido de pertenencia.


• Creación de grupos de trabajo para el proyecto comunitario: Cada grupo elige una variante del español para investigar y preparar una presentación sobre cómo esta variante revela aspectos culturales específicos y fomenta la convivencia positiva