Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno será capaz de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno, enfocándose en la inseguridad.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico

Actividades de Aprendizaje:

Inicio (10 minutos)

• Presentación del Tema: Introducir los tipos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración) mediante ejemplos cotidianos relacionados con la inseguridad. Por ejemplo, comparar un parque con mucha luz y otro oscuro durante la noche para hablar de la sensación de seguridad/inseguridad.


• Motivación: Realizar preguntas que inviten a la reflexión sobre cómo se sienten seguros en diferentes lugares de su comunidad y qué creen que podría mejorar.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de Conceptos: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un tipo de texto expositivo. Cada grupo buscará en libros o internet (supervisados por el maestro) ejemplos de su tipo de texto relacionados con el tema de inseguridad.


2. Pensamiento Crítico: Guiar a cada grupo para que identifiquen un problema de seguridad en su comunidad y lo relacionen con el tipo de texto asignado, fomentando la inclusión de todos los miembros del grupo.


3. Producción de Textos: Los alumnos deberán crear un breve texto expositivo (una oración o párrafo) que presente una solución, comparación, causa, o enumeración de ideas para mejorar la seguridad en su entorno.

**Cierre (