Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Victor Pavia
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas o en narraciones orales, cómo se desarrolló el conflicto, así como los recursos que se usaron para abordarlo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Construcción de la Cultura de Paz


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Tema interdisciplinar: Valores


Objetivos de Aprendizaje:



  • Indagar en fuentes diversas cómo se desarrollaron conflictos vecinales o territoriales y los recursos utilizados para su resolución, enfatizando en diálogo, negociación y tolerancia.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema y objetivos de aprendizaje.

    • Breve introducción sobre qué es un conflicto y la importancia de la resolución pacífica de los mismos.

    • Vídeo corto sobre un ejemplo de conflicto vecinal resuelto mediante el diálogo.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    Actividad 1: En grupos de 4, los alumnos elegirán entre un conflicto vecinal o territorial (pasado o presente) para investigar, usando como guía las preguntas: ¿Qué causó el conflicto? ¿Quiénes estuvieron involucrados? ¿Cómo se resolvió? ¿Qué papel jugaron el diálogo, la negociación y la tolerancia en su resolución?


    Fuentes de investigación: Proporcionar a los alumnos una lista de fuentes bibliográficas, hemerográficas y recomendaciones de personas con las que podrían hablar (ej. familiares mayores, vecinos) para recolectar información sobre el conflicto escogido.


    Actividad 2: Cada grupo creará un "Mapa de Resolución de Conflicto" en un cartel, donde plasmarán las causas del conflicto, los involucrados, cómo se desarrolló, y cómo se resolvió, destacando las estrategias de diálogo, negociación y tolerancia utilizadas.



  3. **Cier