Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento

Estrada Romero Liliana Araceli
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Introducción al tema y reconocimiento de las partes externas del cuerpo humano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Conversación sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo y las partes externas que lo componen. Motivar la curiosidad de los alumnos y plantear el problema a resolver.

  2. Indagación (15 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre las partes externas del cuerpo y registrarlas en el pizarrón. Fomentar el pensamiento crítico y la participación de todos los alumnos.

  3. Exploración (20 minutos): Proporcionar imágenes, modelos o dibujos del cuerpo humano y pedir a los alumnos que identifiquen y nombren las distintas partes externas. Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo.


Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Explicación del funcionamiento de las partes externas del cuerpo humano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar las partes externas del cuerpo identificadas en la sesión anterior. Plantear preguntas como ¿para qué nos sirven esas partes? o ¿cómo funcionan?

  2. Indagación (15 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles tarjetas con las diferentes partes externas del cuerpo. Pedirles que investiguen en libros o recursos digitales sobre el funcionamiento de cada parte asignada.

  3. Compartir conocimientos (20 minutos): Cada grupo compartirá con el resto de la clase la información que ha encontrado sobre el funcionamiento de la parte asignada. Fomentar el respeto, la escucha activa y el pen