El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Claudia Ingrid García
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando el espacio y formas a nuestro alrededor


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de interpretar y comunicar, en su lengua materna, recorridos y trayectorias, utilizando referentes espaciales de orientación y proximidad como cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha e izquierda.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de Bienvenida: Se formará un círculo con todos los alumnos. Se utilizará un globo terráqueo suave y se pasará entre ellos mientras suena música. Cuando la música se detiene, el alumno con el globo deberá decir su nombre y una dirección (arriba, abajo, derecha, izquierda).

    • Presentación del Tema: Se explicará de forma simple y con ejemplos cotidianos el significado de las palabras cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha e izquierda. Se utilizarán juguetes y objetos de la sala para ejemplificar cada concepto.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Recorrido Exploratorio: Los niños serán divididos en pequeños grupos. Cada grupo realizará un recorrido por el salón de clases o el patio (dependiendo del espacio disponible), buscando objetos o señales que el maestro haya colocado previamente. Deberán describir la ubicación de esos objetos usando las palabras clave del día.

    • Creación de Mapas: Con materiales sencillos como hojas, colores y plastilina, cada niño creará su "mapa" de los recorridos realizados, marcando los objetos encontrados y su ubicación.