Democracia como Forma de Vida y Construcción Participativa**

Adrian Santiago
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Democracia como Forma de Vida y Construcción Participativa


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema Interdisciplinar: Disciplina


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos cómo les gusta que sea el ambiente en el aula para sentirse felices y seguros. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  • Motivación: Narrar una breve historia sobre un aula donde todos colaboran para crear un ambiente de armonía y aprendizaje, destacando la importancia de tener reglas y acuerdos.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al ABP: Presentar un problema sencillo, como un conflicto que surgió en el aula porque no había reglas claras sobre el uso de algunos materiales o espacios comunes.

  2. Reflexión dirigida: Guía una discusión sobre qué podría haberse hecho diferente para evitar el conflicto, animando a los niños a pensar en soluciones.

  3. Construcción colectiva de reglas: En grupos pequeños, los alumnos propondrán reglas que creen que son importantes para el aula. Luego, compartirán sus ideas con el grupo completo y juntos decidirán cuáles adoptar.

  4. Elaboración de un mural de acuerdos: Cada grupo dibujará una de las reglas acordadas para crear un mural que se colocará en el a