Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Sheila Suarez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Suma y resta, relación como operaciones inversas


Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos)



  • Presentación del objetivo de la clase: Iniciar la sesión explicando el objetivo y la importancia de comprender la relación entre suma y resta como operaciones inversas en la resolución de problemas del día a día y académicos.



  • Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas dirigidas para recordar los conceptos básicos de suma y resta, así como experiencias previas con números decimales y fracciones.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al Pensamiento Crítico:



    • Breve explicación sobre cómo el pensamiento crítico nos ayuda a resolver problemas de forma eficaz.

    • Ejemplificar cómo, al enfrentarnos a un problema matemático, podemos utilizar este enfoque para explorar diferentes soluciones.



  2. Trabajo en Equipo - Resolución de Problemas:



    • Dividir la clase en equipos pequeños para resolver situaciones problemáticas que involucren suma y resta de números decimales y fracciones con diferentes denominadores.

    • Las situaciones estarán ambientadas en contextos de la vida diaria, como compras, recetas de cocina y distribución de tiempos.

    • Cada equipo contará con una hoja de ruta donde anotarán sus estrategias, resultados y el proceso de discusión grupal, fomentando así el trabajo en equipo y el desarrollo del pensamiento crítico.



  3. **Interdisciplin