Obtención y representación de información.

Diana Mena
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, registra, lee y comunica información mediante histogramas, gráficas poligonales y de línea.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Obtención y Representación de Información


Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Matemáticas
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Recolecta, registra, lee y comunica información mediante histogramas, gráficas poligonales y de línea.



Inicio (10 Minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos: Comenzaremos la clase con una breve discusión grupal sobre la importancia de la asistencia regular a la escuela. Preguntas como “¿Por qué es importante venir a la escuela todos los días?” y “¿Qué consecuencias cree que tiene el ausentismo escolar?” ayudarán a los alumnos a reflexionar sobre el tema.



  2. Planteamiento del problema: Se introducirá el tema del ausentismo escolar a nivel local, preguntando a los alumnos si han notado compañeros frecuentemente ausentes y cómo creen que esto afecta el rendimiento escolar tanto individual como grupal.



  3. Conexión con los objetivos de la clase: Explicaremos cómo, mediante el uso de la estadística y la representación gráfica de información, podemos obtener una mejor comprensión de problemas como el ausentismo escolar.





Desarrollo (30 Minutos)



  1. Recolección de datos:



    • Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles la tarea de realizar una encuesta rápida sobre el ausentismo escolar durante el último mes, recogiendo datos como número de días ausentes y las razones si están disponibles.



  2. Registro y representación de datos:



    • Cada grupo utilizará los datos recopilados para crear un histograma que muestre la distribución de los días ausentes.

    • Posteriormente, deberán elaborar una gráfica poligonal para comparar las