Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Descubriendo los Símbolos que Nos Unen

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Interculturalidad Crítica e Igualdad de Género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema Interdisciplinar: Disciplina

Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo y en su entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: A través de una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos qué símbolos conocen que representan a su comunidad, estado o a México. Registrar sus respuestas en el pizarrón.


• Presentación del problema: Comentar que en nuestra escuela hemos observado que algunos alumnos no respetan los símbolos de la comunidad escolar, como el uniforme o el himno escolar. Relacionar este comportamiento con la falta de comprensión sobre la importancia de los símbolos en la creación de un sentido de pertenencia e identidad.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Investigación guiada: Dividir a los alumnos en equipos mixtos y asignar a cada uno un símbolo (territorio, lugares sagrados, figuras, colores, banderas, escudos, himnos) para investigar su origen histórico y su significado en la identidad de su comunidad o de México. Proporcionar materiales de consulta como libros de texto, atlas y recursos en línea adecuados para su edad.


• **Enfoque