Comunicación Oral y Convivencia en la Comunidad - Preescolar 2º**

Adriana G.
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Comunicación Oral y Convivencia en la Comunidad - Preescolar 2º


Fecha: [A definir según calendario escolar]


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos manifiesten oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construyen en la convivencia diaria, y se den a entender usando distintos lenguajes.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Metodología: Proyecto Comunitario


Contexto Interdisciplinar: Convivencia



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Calentamiento emocional: Iniciar con una dinámica de saludos donde cada niño podrá expresar cómo se siente hoy mediante gestos, sonidos o palabras. Ejemplo: "Hoy me siento feliz como un sol brillante" o "Hoy estoy tranquilo como una nube". Esto promueve el reconocimiento de las emociones propias y ajenas, fomentando una convivencia armónica desde el inicio.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Círculo de la palabra: Formar un círculo con los niños y colocar en el centro varios objetos o imágenes que representen necesidades, emociones, gustos, e ideas. Uno a uno, invitar a los niños a elegir un objeto o imagen y expresar algo relacionado con él. Por ejemplo, seleccionar una fruta y decir "Me gusta la manzana porque es dulce", fomentando la comunicación oral y el respeto por los turnos de habla.



  2. Juego del mensajero: En grupos pequeños, un niño será el "mensajero" que deberá comunicar a su equipo una necesidad o idea, usando dibujos, gestos y palabras. El resto del equipo intentará entender el mensaje y realizar la acción correspondiente, como "necesitamos ordenar los libros". Esto refuer