Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Lucia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Objetos del Entorno
Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas
Metodología: Aprendizaje por Indagación


Objetivo (PDA):
Que los alumnos observen, manipulen y comparen diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras; para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.


Actividades:



  1. Iniciación (10 minutos):



    • Presentación del tema: Utilizando ilustraciones y fotografías, introducir el tema de los objetos del entorno, destacando las características, propiedades, estados físicos y usos.

    • Activación de conocimientos previos: Pedir a los alumnos que mencionen objetos que conocen y qué saben sobre sus materiales, colores, usos, etc.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración de objetos: Distribuir objetos variados en estaciones de trabajo (madera, vidrio, metal, plástico) para que los alumnos, en pequeños grupos, los manipulen y observen.

    • Indagación guiada: Proporcionar una serie de preguntas para guiar la exploración, como "¿De qué material está hecho?", "¿Es suave o áspero?", "¿Para qué crees que se usa?".

    • Registro de observaciones: Cada grupo registrará sus descubrimientos en una ficha de observación, utilizando dibujos y palabras.

    • Compartir y clasificar: Los grupos compartirán sus observaciones. Juntos, realizarán una clasificación en una gran tabla en el pizarrón, discutiendo y llegando a consenso sobre los criterios de clasificación.



  3. Cierre (10 minutos):



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