Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Nitzy Mtzflores
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Clase: Explorando el mundo de las palabras en nuestro entorno familiar


Grado y Grupo: 1° de Primaria


Duración: 45 minutos


Fecha: [Fecha específica]


Docente: [Nombre del docente]


Objetivo (PDA)


Que los alumnos exploren diversos portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar, identificando su uso, propósito y en qué lengua están escritos, fomentando el respeto por las diversas culturas y el desarrollo del pensamiento crítico.


Metodología: Proyecto Comunitario


Interdisciplinaria: Lectoescritura


Enfoque:



  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

  • Desarrollo del pensamiento crítico.


Desarrollo de la Clase:


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida.

  • Dinámica de activación: "Cazadores de textos". Los niños, en el salón, buscan textos escritos en objetos que traen consigo o en imágenes mostradas por el docente.

  • Reflexión grupal: ¿Dónde encontramos textos en nuestra casa? Se elabora un listado en el pizarrón con las respuestas.


Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración Guiada: Los alumnos, organizados en pequeños grupos, reciben imágenes de diferentes portadores de texto (libros, revistas, recetas, etiquetas, documentos digitales) que podrían encontrar en su hogar. Se les pide que describan qué ven, en qué lugar de la casa podrían encontrarlo, y para qué creen que se usa.

  • Reflexión Cultural: Breve charla sobre la importancia de los textos en diferentes culturas y cómo estos pueden ser en diversas lenguas.

  • Creación de un Mural Colectivo: Cada grupo elige un portador de texto y dibuja en un mural grande cómo y por quién creen que es usado en su familia, s