Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Representaciones cartográficas y ecosistemas

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha específica]

Objetivo (PDA): El alumno elaborará representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) enfocado en el trabajo en equipo, con un enfoque de inclusión y de interculturalidad crítica.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Presentación del problema: Mostrar a los estudiantes imágenes de distintos ecosistemas de la región (bosques, ríos, montañas) junto con mapas sencillos, preguntándoles cómo creen que estos ecosistemas afectan o son parte de su localidad. El objetivo es hacerles ver la importancia de conocer y cuidar estos ecosistemas.

   
   



2. Introducción de objetivos y actividades: Explicar que van a aprender a hacer un mapa de su localidad, identificando ecosistemas y utilizando los puntos cardinales, y cómo esto les ayudará a entender y cuidar mejor su entorno natural.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Trabajo en equipo: Organizar a los estudiantes en equipos pequeños considerando la diversidad y promoviendo la inclusión. Cada equipo recibirá una hoja grande de papel, colores y una regla para empezar a trabajar en sus mapas.

   
   



2. Guía para la elaboración del mapa: Con la ayuda del docente, los alumnos identificarán los principales puntos de referencia de su localidad (escuela, casa, parque, etc.), los ecosistemas locales (ríos, bosques, montañas) y cómo se relacionan con los puntos cardinales. Se promoverá la discusión en equipo para