Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 6: Uso de Elementos y Convenciones de la Escritura Presentes en la Cotidianidad

Grado: Primero de Primaria.

Edad de los alumnos: De 6 a 8 años.

Duración de la sesión: 45 minutos.

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen de manera inicial otros signos que acompañan a las letras en la escritura.

Metodología: Proyecto Comunitario.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Problema interdisciplinar: Comprensión lectora.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos)

• Saludo y presentación del tema: Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles que hoy comenzarán a explorar cómo las letras no están solas en la escritura, sino que hay otros signos que las acompañan y ayudan a entender mejor los mensajes.


• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si han notado signos como puntos, comas, signos de interrogación, etc., en los textos que leen o ven en su entorno. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada: Realizar una caminata corta por la escuela o el aula, identificando y fotografiando (si es posible) ejemplos de escritura en el entorno (letreros, avisos, carteles). Poner especial atención en los signos de puntuación y otros elementos no alfabéticos presentes.


• Análisis grupal: Revisar las fotografías o ejemplos recolectados y discutir en grupo qué función creen que tienen esos signos junto a las letras. Correlacionar con sus usos cotidianos (pausas al hablar, expresiones de emoción, preguntas).


• Creación de una cartelera: Con los ejemplos recole