Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Pamela Garcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Suma y Resta, su Relación como Operaciones Inversas


Nivel Educativo: Primaria 3º (8 a 10 años).


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y conexión previa:

    • Preguntar a los alumnos si han notado cómo las compras en una tienda o los juegos que incluyen puntos pueden relacionarse con las sumas y las restas.

    • Introducir el tema explicando cómo estas operaciones son inversas una de la otra, utilizando ejemplos cotidianos y manipulativos (fichas, frutas, juguetes).




Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de indagación:



    • Dividir la clase en pequeños grupos y entregarles problemas contextuales impresos para resolver, que incluyan sumas y restas de hasta tres cifras y que impliquen comprender la relación inversa entre ambas operaciones.

    • Los problemas estarán diseñados para que reflexionen sobre situaciones reales, como el cambio de dinero al comprar, puntos en un juego o compartir dulces entre amigos.

    • Facilitar que cada grupo discuta y proponga soluciones, fomentando el uso del pensamiento crítico y la colaboración.



  2. Presentación de soluciones:



    • Invitar a representantes de cada grupo a explicar sus soluciones y el razonamiento detrás de ellas a toda la clase, promoviendo un ambiente de respeto y curiosidad.




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