Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Dirigido a alumnos de 6º de Primaria (10 a 12 años)

Objetivo (PDA): Que el alumno reflexione sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar y presentar información de manera efectiva.

Duración: 45 minutos

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Fomento del pensamiento crítico.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

1. Presentación del tema: Introducir el concepto de textos discontinuos (tablas, gráficas, mapas, infografías) destacando su importancia para organizar y presentar información de manera clara y efectiva.


2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han usado o visto textos discontinuos en su vida diaria y en qué contextos.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de textos discontinuos: Mostrar ejemplos de textos discontinuos y discutir con los alumnos qué información presentan y cómo la organizan.


2. Identificación de características: En grupos, los alumnos identificarán las características principales de los textos discontinuos analizados (uso de imágenes, símbolos, brevedad de texto, etc.).


3. Lectura y escritura interdisciplinar: A través de un problema de lectoescritura, por ejemplo, interpretar datos de una encuesta comunitaria sobre hábitos de lectura, los alumnos deberán organizar la información recolectada en un texto discontinuo.


4. Proyecto comunitario: En equipos, planificarán la creación de una infografía sobre un tema cultural relevante para su comunidad (por ejemplo, festividades locales, perso