Comunicación Oral en Preescolar 1º**

Arisai Escalante
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Comunicación Oral en Preescolar 1º


Objetivo (PDA): Que el alumno emplee palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto Comunitario.


Enfoques: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Problema a atender: Convivencia.


Duración: 45 minutos.



Secuencia Didáctica:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida con una canción que involucre gestos y movimientos corporales relacionados con las emociones.

  2. Plática breve sobre lo que nos gusta de nuestra comunidad y cómo nos sentimos hoy, utilizando imágenes de emociones y necesidades para que los niños señalen cómo se sienten.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Narración colectiva de una historia: El docente inicia una historia sobre un día en la comunidad y los niños aportan ideas sobre qué sucede, cómo se sienten los personajes y cómo solucionan problemas, utilizando palabras, gestos o dibujos.



  2. Rincón de emociones y gustos: Espacio en el aula con varios rincones que representan diferentes emociones y gustos (alegría, tristeza, música, naturaleza, etc.). Los niños exploran los rincones y expresan lo que sienten o prefieren a través de dibujos, gestos o palabras, fomentando la inclusión de todos los alumnos.



  3. Juego de roles: Pequeñas dinámicas donde los niños asumen roles de su comunidad (vendedores, maestros, doctores) y se comunican sus necesidades y ideas, utilizando el lenguaje que conocen.




Cierre (10 minutos):



  1. Círcu