"Suma y resta, operaciones inversas"**

Antonio Gálvez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Suma y resta, operaciones inversas"


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.



Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos acerca de lo que saben sobre sumas y restas. ¿Recuerdan cómo se realizan?, ¿Han usado estas operaciones en su vida diaria?, ¿Conocen alguna relación entre ellas?



  2. Motivación y contexto: Relacionar las operaciones de suma y resta con situaciones cotidianas. Por ejemplo, hablar sobre cómo cuando compran algo y pagan con más dinero del que cuesta, el cambio que reciben es el resultado de una resta. De manera inversa, si quieren saber cuánto dinero necesitan para comprar algo, suman los precios de lo que desean adquirir.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Presentar problemas sencillos de suma y resta relacionados con situaciones cotidianas (compras, juegos, repartición de objetos) que los alumnos deberán resolver en pequeños grupos, promoviendo la discusión y el intercambio de ideas para llegar a la solución.



  2. Conceptualización: Mediante las soluciones aportadas por los alumnos, guiar la reflexión sobre cómo la suma y la resta son operaciones inversas. Utilizar ejemplos concretos de las actividades anteriores para demostrar esta relación.



  3. Aplicación: Proponer a los alumnos la creación de una historia corta en