Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6º de Primaria

Edad de los alumnos: 10 a 12 años

Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los estudiantes reconozcan, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Interdisciplinariedad: Atención al problema de Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Bienvenida y presentación de los objetivos de la sesión.
   
   
   • Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales? ¿Para qué los han utilizado antes?
   
   
   • Introducción al proyecto comunitario: Creación de un mural informativo sobre temas relevantes para la comunidad educativa (reciclaje, uso responsable del agua, etc.), utilizando textos discontinuos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración guiada de ejemplos de textos discontinuos. Análisis en grupo de sus características, funciones y cómo facilitan la organización y presentación de información.
   
   
   • Pequeños equipos de trabajo: Cada equipo elige un tema para su parte del mural comunitario. Inician la investigación y recopilación de datos.
   
   
   • Introducción a la herramienta de lectoescritura: Cómo leer información en textos discontinuos y cómo escribir o representar datos en ellos.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Puesta en común de los tem