Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Abril Ruiz
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Construcción de la Identidad Personal en Preescolar


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan rasgos de su identidad, describan características físicas personales, expresen preferencias, habilidades, dificultades y todo esto lo comuniquen en su lengua materna o a través de otros lenguajes.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje-servicio


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Artes y experiencias estéticas


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida en la lengua materna de la mayoría o en varias lenguas si el grupo es diverso.

    • Cuento corto: Lectura de un cuento ilustrado que resalte la diversidad cultural, étnica y lingüística, adaptado a su edad. Por ejemplo, "Todos somos especiales", enfocado en las diferencias y similitudes entre los niños, sus familias y orígenes.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad "Mi Yo Único": Los niños dibujarán en una hoja su retrato, agregando elementos que consideren importantes de su cultura, lugar de origen, y lo que más les guste hacer. Esta actividad integra artes visuales para facilitar la expresión de su identidad.

    • Momento de compartir: Cada niño mostrará su dibujo al grupo y hablará sobre lo que dibujó, explicando por qué es importante para él/ella. Se fomentará el uso de la lengua materna y se aceptarán otros lenguajes (gestos, señas) para aquellos que tengan dificultades de expresión oral.

    • Círculo de Canciones: Seleccionar canciones tradicionales de las diversas culturas presentes en el aula, trabajar la memorización y la pronunciación de palabras en diferentes len