Estudio de los números

Antonio Gálvez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Estudio de los Números
Nivel: Primaria 4º Grado
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno exprese oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.



Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Interdisciplinar: Comprensión lectora.



Inicio (10 minutos)



  1. Presentación lúdica: Iniciar con un breve juego de "encuentra el número faltante" utilizando tarjetas con números que formen una secuencia. Los alumnos, en equipos, deberán identificar y expresar oralmente el número que continúa o precede.



  2. Activación de conocimientos previos: Dialogar brevemente sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria y cómo los utilizamos para contar, medir, ordenar y comparar objetos y situaciones.



  3. Planteamiento del objetivo: Explicar de manera clara y sencilla el objetivo de la sesión, resaltando la importancia de poder expresar secuencias numéricas en su lengua materna y en español.





Desarrollo (25 minutos)


Aprendizaje por indagación y Comprensión lectora:



  1. Investigación guiada: Entregar a los alumnos fragmentos de textos que contengan historias o curiosidades sobre números (historias cortas, datos interesantes, récords mundiales relacionados con números). Los alumnos leerán individualmente o en parejas y subrayarán los números que encuentren, intentando también comprender el contexto en que se usan.



  2. Discusión grupal: En grupos, los alumnos compartirán l