Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Abraham Gonzalez- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de sesión 1 de 6: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Artes
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.
Fase de Inicio (10 minutos)
Actividad de bienvenida: Iniciar la sesión con una breve dinámica de integración que promueva la participación activa y reduzca el ausentismo. Propuesta: "Te presento mi arte favorito", donde cada alumno comparte un ejemplo de arte que le guste o le inspire (puede ser música, pintura, danza, etc.), y explica brevemente por qué.
Motivación y contextualización: Breve charla sobre cómo el arte refleja la identidad personal y colectiva, y cómo puede promover el sentido de pertenencia. Ejemplos de artistas locales o globales que utilizan su obra para expresar su identidad cultural.
Fase de Desarrollo (30 minutos)
Exploración de conceptos clave: Mediante una actividad interactiva, se explorarán conceptos como "identidad", "sentido de pertenencia" y "manifestaciones artísticas". Uso de tarjetas conceptuales que los alumnos relacionarán con ejemplos de arte.
Análisis de manifestaciones artísticas: En equipos, los alumnos analizarán diferentes manifestaciones artísticas (asignadas por el docente) que reflejen identidades culturales específicas. Deberán identificar elementos que reflejen el contexto cultural, histórico y social del artista o movimiento artístico.
Inicio del proyecto comunitario: Creación de boceto