Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Lorena Ruedas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Los saberes numéricos en el entorno


Nivel Educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos representen cantidades mediante dibujos, símbolos personales y numerales e interpreten los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas


Problema a abordar: Rezago educativo



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida: Momento de interacción inicial para crear un ambiente de confianza.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a recordar experiencias cotidianas donde los números están presentes, por ejemplo, "¿Cuántos botones tiene tu camisa?" o "¿Cuántos dulces te comiste ayer?"


Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración e Indagación:

    • Actividad 1: Caza de Números. Los niños explorarán el aula en busca de objetos que se puedan contar (ej. crayones, bloques, libros). Después, los agruparán y presentarán a sus compañeros, utilizando dibujos o símbolos personales para representar la cantidad.

    • Integración Interdisciplinaria: Para abordar el rezago educativo, se fomentará la participación activa de todos los niños, asegurando una atención individualizada a aquellos que lo requieran.

    • Actividad 2: Mi Número Favorito del Día. Cada niño elegirá un número del día y realizará una creación artística que represente ese número, usando materiales diversos (papel, plastilina, pintura).




Cierre (10 minutos)



  • Reflexión Colectiva: Los niños compartirán sus creaciones y explicarán por qué eligieron ese número y cómo lo re