Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Las magnitudes de longitud en contextos cotidianos

Grado: Preescolar 1º

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Al final de la sesión, el alumno será capaz de comparar "a ojo" y de manera perceptiva la longitud de dos objetos y decir cuál es más largo o corto.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque Interdisciplinario: Artes y experiencias estéticas, Habilidades matemáticas, Pensamiento crítico.

Desarrollo de la Sesión

1. Introducción (10 minutos)

• Inicio con una historia corta: Narración de una historia donde personajes de cuentos exploran el hogar y el entorno sociocultural, encontrando objetos de diferentes longitudes (por ejemplo, el lápiz mágico más largo que la varita de la hada, pero más corto que la escoba del brujo).


• Preguntas detonadoras: ¿Cuál objeto es más largo?, ¿y cuál más corto? ¿Cómo creen que podemos saberlo sin usar una regla?

2. Actividad Principal (25 minutos)

• Búsqueda del Tesoro de Longitudes: Los niños explorarán el aula en busca de objetos de diferentes longitudes proporcionados por el maestro (p.ej., una cuerda, un lápiz, un juguete). Cada objeto tendrá asociado un dibujo o una foto de un lugar del hogar o del entorno sociocultural.


• Comparación Creativa: Los alumnos seleccionarán dos objetos y los colocarán uno al lado del otro en el suelo. Luego, deberán dibujar en una hoja grande su interpretación de los dos objetos, enfatizando su diferencia de longitud de manera creativa y estética.


• Diálogo Reflexivo: En pequeños grupos, compartirán sus dibujos y explicarán por qué piensan que un objeto es más largo o más corto que el otro, promoviendo el pensamie