Comprensión y Producción de Textos Explicativos**

Magali Cale
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos explicativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee distintos tipos de textos explicativos y reflexiona sobre sus características y funciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Comprensión y Producción de Textos Explicativos


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar fecha]


Objetivo (PDA): Que los alumnos lean distintos tipos de textos explicativos, reflexionando sobre sus características y funciones, para mejorar su comprensión lectora y fomentar el pensamiento crítico.


Metodología: Proyecto comunitario.


Estrategia Interdisciplinaria: Se abordará la comprensión lectora de manera transversal.


Recursos: Textos explicativos de diversa índole, hojas de papel, marcadores, pizarra digital o acrílica, computadoras o tablets (si están disponibles).


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Calentamiento cerebral: Realización de un breve juego de palabras para activar el interés y el pensamiento crítico sobre la lectura.

    • Motivación: Presentación de un problema comunitario sencillo (como el reciclaje, cuidado del agua, etc.) a través de un texto explicativo breve. Se discutirá por qué es importante entender este tipo de textos para contribuir a la solución de problemas reales.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración de textos: Los alumnos, en equipos, leerán diferentes textos explicativos (por ejemplo, cómo funciona el ciclo del agua, la fotosíntesis, etc.). Cada equipo tendrá un tema diferente.

    • Análisis de textos: Mediante preguntas guiadas (¿Qué explica este texto? ¿Cómo se organiza la información?, etc.), cada equipo deberá determinar las características principales del texto que leyeron.

    • Creación: Cada equipo elaborará un breve texto explicativo sobre el problema comunitario inicial, utilizando las carac