Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.

Fatima Leon
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Las Categorías de Análisis Espacial y Representaciones del Espacio Geográfico


Nivel Educativo: Secundaria 1º


Asignatura: Geografía


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque de Interculturalidad Crítica y de Igualdad de Género.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad: “Mapa de Sentimientos”



  1. Presentación breve del tema: Explicar las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico, destacando la importancia de los saberes ancestrales y su diversidad cultural.

  2. Actividad de sensibilización: Pedir a los alumnos que identifiquen y expresen cómo se sienten sobre el acoso escolar o bullying, utilizando colores para representar sus sentimientos en un “mapa de sentimientos” colectivo. Este mapa se construirá en una gran hoja de papel en la pared del aula.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad: “Explorando Espacios y Resolviendo Problemas”



  1. Introducción al ABP: Presentar un problema relacionado con el acoso escolar vinculado a las representaciones del espacio geográfico. Por ejemplo, "¿Cómo podríamos reimaginar el espacio escolar para hacerlo un lugar seguro y acogedor para todos, utilizando saberes ancestrales sobre el espacio?"

  2. Trabajo en equipos: Organizar a los alumnos en equipos mixtos y diversos, promoviendo la igualdad de género y el respeto mutuo. Cada equipo deberá desarrollar una propuesta de solución que incluya:

    • Investigación breve sob