Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Eloisa Escamilla
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Nivel: Secundaria, 3º grado
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de apertura:



  1. Iniciar con una dinámica de presentación rápida donde cada estudiante mencione su nombre y algo que le guste hacer fuera de la escuela. Esto creará un ambiente de apertura y confianza.

  2. Introducir el tema central: "Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles", explicando brevemente cómo estos grupos influyen en nuestras vidas y percepciones, enfatizando el respeto por la diversidad.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:



  • Presentar el problema central a tratar: "Acoso Escolar o Bullying" y cómo los grupos sociales y culturales pueden jugar un papel tanto en la generación como en la solución de este problema.



  1. Dividir a los estudiantes en pequeños grupos: Cada grupo representará un grupo social o cultural diferente dentro de un contexto escolar imaginario.



  2. Investigación y discusión en grupo: Los estudiantes deberán investigar y discutir cómo su grupo asignado puede influir positivamente para combatir el acoso escolar. Deberán considerar aspectos de interculturalidad crítica y pensamiento crítico para formular estrategias que promuevan la colaboración y el respeto entre grupos.