El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

HEBERT CRUZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Grado: 1º de Secundaria


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Asignatura: Geografía


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Tema:



    • Iniciar con la pregunta provocadora: "¿Puede un río cambiar su curso por decisiones humanas y cómo esto afecta nuestra biodiversidad?"

    • Breve explicación de qué es el espacio geográfico y cómo este es una construcción de la sociedad.

    • Introducción del objetivo de la sesión.



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Solicitar a los alumnos que mencionen ejemplos de cambios geográficos en su comunidad y cómo estos han afectado la cultura local.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación dirigida (ABP):



    • Dividir la clase en equipos mixtos, considerando diversidad de género, habilidades y orígenes culturales.

    • Asignar a cada equipo un caso de estudio sobre cómo las sociedades han modificado su entorno geográfico (p.ej., construcción de presas, deforestación, agricultura intensiva) y las repercusiones en la biodiversidad.

    • Los alumnos deberán leer los casos de estudio y responder preguntas que fomenten la comprensión lectora y análisis crítico.



  2. Debate y Reflexión:



    • Cada equipo compartirá sus hallazgos y perspectivas.

    • Fomentar un debate sob