Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

YAMILET MENDEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Movimientos Sociales en el México de los siglos XIX y XX
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Fecha: [Incluir fecha específica]


Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas sobre las causas del movimiento de independencia, la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares, mejorando su comprensión lectora.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interculturalidad crítica con enfoque de Igualdad de género.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y contextualización: Breve plática sobre la importancia de los movimientos sociales en la historia de México, haciendo énfasis en cómo estas luchas han transformado el país. Uso de imágenes y relatos cortos para captar la atención.

  2. Presentación del problema: Descripción de un escenario hipotético en el que los alumnos se imaginan viviendo en el México del siglo XIX, bajo condiciones de injusticia social y confrontaciones ideológicas. Se plantea la pregunta: ¿Cómo actuarían para cambiar su realidad?


Desarrollo (25 minutos)



  1. Formación de equipos: Dividir la clase en grupos pequeños, asignando a cada uno un tema específico: causas de la independencia, injusticia social, confrontaciones ideológicas entre criollos y peninsulares.

  2. Investigación: Los alumnos investigarán su tema utilizando diferentes fuentes: bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas. Se fomentará el uso de fuentes que incluyan perspectivas de género e interculturales.

  3. **Análisis y reflexió