Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

YAMILET MENDEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la Sesión: Los Héroes y Heroínas de Nuestra Independencia


Grado: 5º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen la participación de los principales actores del movimiento de independencia, destacando a Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide, mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas, enfatizando en la comprensión lectora, igualdad de género e interculturalidad crítica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Tema Transversal: Comprensión Lectora, Igualdad de Género e Interculturalidad Crítica


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

    • Motivación: Breve plática sobre la importancia de conocer la historia de nuestro país y cómo esta nos ha formado como nación. Se enfatiza la igualdad de género e interculturalidad mostrando imágenes de los héroes y heroínas de la independencia de diferentes regiones y etnias, destacando su importancia igualitaria en la lucha.

    • Presentación del Problema: Se plantea el problema a resolver: "¿Cómo habría sido el proceso de Independencia de México sin la participación de alguno de estos personajes? ¿Qué importancia tiene reconocer el papel de hombres y mujeres en este proceso?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y Lectura (15 minutos): Se dividen a los alumnos en equipos y se les asigna un personaje a investigar. Los equipos deberán leer un texto corto proporcionado por el maestro/a sobre su personaje, enfocándose en su origen, rol durante