Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Laura I. Medrano- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Objetivo (PDA): Comprender y redactar textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problema a atender: Identificar ideas principales y resumir mínimo una cuartilla.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Actividad inicial (10 minutos): Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes culturas y lenguas. Pedir que identifiquen las lenguas presentes en cada imagen y compartan qué sienten al verlas.
Introducción al tema (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de identidad y sentido de pertenencia. Preguntar a los alumnos qué creen que significa que una lengua sea parte de la identidad de una persona.
Desarrollo del tema (20 minutos): Leer en voz alta un texto narrativo que ejemplifique la construcción de la identidad a través del uso de una variante del español. Realizar preguntas de comprensión y análisis del texto. Pedir que los alumnos identifiquen las ideas principales y las resuman en una cuartilla.
Cierre (5 minutos): Pedir a los alumnos que compartan en parejas sus resúmenes y seleccionar algunos para leer en voz alta.
Sesión 2 (45 minutos):
Actividad inicial (10 minutos): Recordar las ideas principales del texto leído en la sesión anterior. Pedir a los alumnos que compartan qué aprendieron sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia a través del lenguaje.
Desarrollo del tema