Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles**

José luis Velazquez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Nivel: Secundaria 1º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno valore la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, y fortalezca el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Activación de Conocimientos Previos:



  1. Bienvenida y puesta en común: Se da la bienvenida a los alumnos y se plantea la pregunta generadora: “¿Qué hacen único a cada grupo social o cultural al que conocen o pertenecen?” Los alumnos expresan sus ideas libremente, fomentando un ambiente de respeto y escucha activa.



  2. Introducción al tema: Se explica brevemente que cada grupo social y cultural tiene características únicas que contribuyen a la identidad individual y colectiva, enfatizando la interculturalidad crítica y el respeto a la diversidad.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Presentación del Problema: Se presenta un caso hipotético de conflicto entre grupos juveniles en el entorno escolar debido a diferencias culturales, musicales o de intereses. Este caso servirá para analizar cómo las diferencias pueden llevar a situaciones de incomprensión y conflicto.



  2. Trabajo en Equipos: Los alumnos se dividen en grupos pequeños y cada grupo analiza el problema, considerando las siguientes preguntas:



    • ¿Qué factores creen que contribuyen a la formación y expresión de identidades juveniles?

    • ¿Cómo pueden las diferencia