Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

GIOVANNA LIZETH MEJÍA
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Expresión de Emociones y Experiencias a través del Arte


Grado: Preescolar 1°
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de representar emociones y experiencias de manera gráfica, utilizando dibujos o recursos de los lenguajes artísticos, en un ambiente de igualdad de oportunidades.


Enfoque de la Sesión: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas.
Metodología: Proyecto Comunitario - enfocado en atender el acoso escolar.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):
Saludo inicial y organización de los alumnos en un círculo en el suelo. Breve plática sobre la importancia de expresar cómo nos sentimos y cómo podemos hacerlo a través del arte, incluyendo dibujos, pinturas, y actuaciones. Se introduce el tema del acoso escolar de manera sensible, preguntando a los niños cómo se sienten cuando ven a alguien triste o excluido.


Actividad Principal (25 minutos):



  1. Exploración emocional: Los niños, con ayuda del docente, identificarán emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) utilizando tarjetas con rostros expresivos o emojis grandes.



  2. Expresión a través del arte: Se proporcionarán materiales artísticos (papeles de colores, crayones, pinturas, pinceles) y se invitará a cada niño a escoger una emoción para expresarla gráficamente. Se les animará a pensar en una situación que les haya hecho sentir esa emoción, pudiendo ser esta real o imaginaria, y cómo la superaron o podrían superarla, centrando el ejercicio en promover la empatía y las soluciones positivas al acoso escolar.



  3. Galería de emociones y experiencias: Los trabajos se expondrán en