Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Alondra
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Suma y Resta, su Relación como Operaciones Inversas


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando los algoritmos convencionales.


Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Preguntas dirigidas a la clase: ¿Qué es sumar? ¿Qué es restar? ¿Alguien puede dar un ejemplo de cada uno?

  • Breve explicación del docente sobre la importancia de las sumas y restas en la vida diaria y su relación inversa.


Desarrollo (25 minutos)


Exploración e Indagación:



  1. Contextualización del problema del rezago educativo (5 minutos): Explicar a los alumnos cómo la falta de práctica en sumas y restas puede afectar su aprendizaje futuro. Utilizar ejemplos cercanos a su realidad, como el conteo de dinero, el cálculo de tiempos, entre otros.



  2. Actividad en grupos pequeños (15 minutos): Distribuir a los alumnos en grupos de 4 y entregarles un set de tarjetas con problemas de sumas y restas de hasta cuatro cifras, vinculados a situaciones del día a día (por ejemplo, compras en una tienda, repartición de objetos entre amigos, etc.). Deberán resolverlos en equipo y luego explicar a sus compañeros la relación inversa entre ambas operaciones.



    • Material necesario: Tarjetas impresas con problemas de suma y resta.



  3. Plenaria (5 minutos): Compartir respuestas entre los grupos y discutir cómo la suma y la resta se utilizan para resolver diferentes tipos de problemas.




Cierre (10 minutos)


**Reflex