Narración de sucesos autobiográficos con enfoque en inclusión y pensamiento crítico**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Narración de sucesos autobiográficos con enfoque en inclusión y pensamiento crítico

Nivel educativo: Primaria 5º grado

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos lean textos autobiográficos y reflexionen sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular, fomentando la inclusión y el desarrollo del pensamiento crítico.

Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinario centrado en mejorar la comprensión lectora a través de la narración de sucesos autobiográficos.

Desarrollo de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del objetivo de la sesión.
   
   
   • Preguntas generadoras para activar conocimientos previos y motivar el interés: "¿Alguna vez has escuchado a alguien contar una historia sobre su vida? ¿Cómo sabías que era sobre su vida?"
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Lectura en voz alta: El docente leerá un breve texto autobiográfico adaptado para el grupo de edad, asegurando la inclusión de todos los alumnos.
   
   
   • Análisis grupal guiado: Se realizarán preguntas como: "¿Quién está contando la historia? ¿Por qué creen que es importante que sea esta persona quien la cuente?"
   
   
   • Trabajo colaborativo: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos, donde cada uno narrará un evento corto de su vida y el grupo discutirá por qué es importante narrar dichos eventos en primera persona. Se promoverá un ambiente inclusivo donde todos puedan participar, respetando las diferencias y valorando las historias de cada uno.
   
   
   • Construcción de un mural colectivo: Cada grupo elegirá una historia para ilustrar y escribir un breve texto en primera