Estudio de los números

Luis Cancino
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Estudio de los números en Primaria 1º


Objetivo (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones cotidianas, puedan contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, comenzando por hasta 5 elementos, avanzando hasta 10 y, paulatinamente, hasta 100 elementos.


Duración: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.



Desarrollo de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Iniciar con un círculo de conversación donde se preguntará a los estudiantes: ¿Cuántos de ustedes han ayudado en casa a contar frutas o verduras, juguetes o tal vez piezas de un juego? Permitir que compartan sus experiencias.

  2. Conexión con la vida cotidiana: Relacionar las experiencias compartidas con la importancia de saber contar, ordenar y representar números en situaciones cotidianas.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad grupal con material concreto: Usar objetos como piedras, botones o frutas para formar pequeñas colecciones. Los alumnos deberán agruparlos de 1 hasta 5, después hasta 10 y, si es posible, formar grupos de hasta 20. Esta actividad fomentará el conteo y la agrupación física de objetos.

  2. Juego interactivo: "La tienda multicultural." Los estudiantes, jugando a tener una tienda, usarán billetes y monedas de juguete para "comprar" y "vender" artículos de diferentes culturas presentes en la sala (pueden ser imágenes o replicas pequeñas de artesanías, alimentos típicos, etc.). Esta actividad busca integrar el conteo dentro de un contexto significativo y f