Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

Sherlyn Puga
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Nivel Educativo: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración de la Sesión: 45 minutos


Contenido Central: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza para la construcción de una conciencia socioambiental.


Objetivo (PDA): El alumno se relacionará con la naturaleza y comprenderá la importancia de sus elementos para la vida: aire, Sol, agua y suelo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Valores


Enfoque: Vida saludable y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y Presentación del Problema: Iniciar con una breve charla sobre la naturaleza y preguntar a los niños qué elementos conocen de ella (esperando respuestas como aire, sol, agua, suelo, plantas, animales). Luego, presentar una situación problemática: "Imaginen que nuestro jardín de la escuela está triste porque no recibe suficiente cuidado. ¿Qué podemos hacer para ayudarlo a estar feliz y saludable?"



  2. Formación de Equipos: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignar a cada uno un elemento de la naturaleza (aire, Sol, agua, suelo) para investigar y discutir cómo su elemento es vital para el jardín.




Desarrollo (20 minutos)



  1. Investigación y Exploración: Permitir a los equipos explorar el aula y los alrededores (si es posible) para observar su elemento en acción. Proporcionar materiales como lupas, recipientes para recoger agua, espejos para reflejar luz, etc., para facilitar su exploración.



  2. Creación de Soluciones: Guiar a cada equipo para que piense en maneras de