Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

LUZ LUZ
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Contexto:
Educación Socioemocional / Tutoría para 2º de Secundaria. Grupo de edades de 12 a 15 años.


Objetivo (PDA):
Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología:
Aprendizaje-servicio, con un enfoque en inclusión y en interculturalidad crítica.


Problema a atender:
Disciplina.



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Reflexión y diálogo



  • Dinámica: "El espejo de las emociones". Los estudiantes se colocan en parejas y, por turnos, uno expresa mediante gestos o palabras cómo se siente ese día, mientras el otro trata de "reflejar" esa emoción, repitiendo el gesto o la palabra. Esto permite abrir un espacio de empatía y entendimiento mutuo.



  • Diálogo dirigido: Se plantean preguntas como: ¿Cómo creen que nuestras emociones y formas de ser afectan a los demás? ¿Y cómo las acciones de otros nos afectan a nosotros?




Propósito: Generar un ambiente de confianza y apertura, crucial para trabajar temas de disciplina y relaciones interpersonales.



Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Mapa de la diversidad



  • Instrucciones: Los estudiantes formarán pequeños grupos. A cada grupo se le asigna la tarea de crear un "Mapa de la diversidad", donde identificarán y plasmarán diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar, incluyendo las suyas y las que observan en su entorno escolar y familiar. Deberán utilizar ejemplos concretos, como situaciones de aula, recreo, actividades extracurriculares, etc.



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